家访手记
    2015-03-04 14:45:17
     

    没有辛勤浇灌,哪来春色满园,桃李芬芳?没有笔耕墨耘,哪来祖国昌盛,千万栋梁。一批批学子,由黄口小儿成长为时代的弄潮儿,浸透了师者多少汗水,多少心血;又饱含了师者几许欣慰,几许期盼。曾几何时,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干已成为辛勤园丁的格言。是啊,一株株幼苗成长为参天大树,园丁付出了多少心血啊。

    我觉得批评应该在尽可能小的范围内进行,使学生的自尊心受到保护。记得有这样一句话很有道理:如果你希望自己的批评取得效果,就决不能使别人的自我反对你。学生在其时已经遇到了困难,遭受了挫折,往往表现得心情焦急,情绪消沉,他们需要老师和家长的理解和帮助。而此时家长会有"恨铁不成钢"的失望、恼怒的心情,甚至有偏激的行为,所以第二,我觉得要以亲切的话语或称赞作为批评开场白。我曾经家访过一个成绩一直提不高,行为懒散的学生,从进门打过招呼,我还没来得及说什么时,家长就开始数落孩子的种种不是,喋喋声说“我不管她了”,孩子在旁边头埋得很低很低,任凭家长劈头盖脸的轮番轰炸,她始终不语,我心里想这是什么样的家庭啊,尽管他们是出于好心,是用心良苦,可是那些话还是太难听太刺耳了呀,我都觉得听不下去了,可这孩子怎么一句也不反驳呢?这简直是一场“批斗会”,或许这样的场景,他们都已经习以为常了,可是我坐不住了,我必须把这个局面扭转过来,我不得不打断他们的数落,我说我们作为教师要面对四十多个孩子,我们对你的孩子就没有放弃,你怎么能轻言放弃呢?我理解你们的心情,现在她应该明白自己的不对之处,接下来我们是不是该一起来分析孩子为什么没有学习兴趣的原因?我们目前需要做的是找到原因,鼓励孩子克服困难,振奋精神、找出对策,确定措施,从而提高学习兴趣和成绩。第三,使批评与人无关,批评行动和现象而不是人,也就是对事不对人。第四,一个过错只批评一次,引起学生的注意就可以了,当然这唯一的一次必须透彻,批评两次完全没有必要,而三次就成了唠叨了。所以我在家访时从不翻“旧帐”。

         国外很早就流行“停止寻找缺点”,虽然我也遇到过过分溺爱孩子的家长,但大多数家长还是能较公正地评价自己的孩子,“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴,老师可以和家长一起从点滴的进步谈起,一分为二地分析学生,用优点去克服缺点。总之,家访时老师要把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。

    多年的班主任工作让我体会到成功的家访可以使老师的教育和家庭的教育珠联璧合、相得益彰,而最终受益的是我们的学生。