姜堰区七校教学经验介绍
    2013-02-22 14:56:37
     

              按:元月18日进行的小学生学习质量监测与评价,东桥中心小学中天校区、南苑学校小学部、溱潼中心小学、叶甸中心小学、仲院中心小学、大伦中心小学、行知实验小学等七所学校取得了六个项目全优秀的可喜成绩。各全优学校经过认真回顾梳理,或某一点、或几点、或全面,形成如何提高质量的有说服力的教学总结,介绍了不少成功的做法,现汇集发给各校,同时也发在“姜堰市小学教学研究网学校教研”栏目内,供大家学习交流研讨。

    东桥中天校区——

    继承严谨作风,踏实走好每一步

    东桥小学中天校区投入使用仅仅一个学期,学校各项工作在正常开展的前提下,不断追求高质量,攀升新高度。学校始终把教学工作作为重中之重来抓,在秉承东桥小学“严谨、踏实”的教学风格基础上,追求在管理上重细节、抓常规;求创新,抓落实。扎扎实实搞好各项教学工作,踏踏实实追求教学的高质量。

    一、抓教师管理,为高效落实各项教学工作提供保障。

    1.以老带新,让新教师能拄着“拐杖”适应工作。中天校区投入使用后,学校师资力量比较缺乏。想方设法配齐了教师,可也面临新教师较多的局面,期初学校就考虑到这个现实困难,安排教师时注意新老搭配,让有经验的教师担任教研组长,带着新教师尽快适应各自的教学工作。开学第一周学校教导处就统筹安排学科负责人和教研组长对每个新教师进行了解性听课,针对了解到的情况,教研组长跟踪辅导,跟踪辅导的内容包括备课、课堂教学、作业布置、作业辅导以及培优补差各个教学环节,使新教师尽快熟悉和胜任自己的教学工作。

    2.瞄准课堂教学,把质量意识植入教师心里。学校非常注重教师的集中管理,注重教师教学水平的整体提高。“一枝独放不是春,百花齐放春满园”,基于这样的理念,学校本学期改革了集体备课方式。开学不久,学校花了两个星期时间集中进行集体备课,备课内容涉及到所有学科,每天下午放学后,由学科负责人牵头,各学科分年级组进行集体备课,每次备课内容为一课时或一单元教学,要求每个教师都要发言,在综合所有教师的教学意见的基础最终形成教学案,指导本年级老师实施教学。同时,每个老师都要登陆学校网站参与网上集体备课。通过集体备课,教师的课堂教学更加有效,教学效果得到明显提升。

    3.规范教学行为,强化教学环节展开的有序性。学期伊始,学校就意识到规范教学行为的重要性,强调在继承原有优良传统的基础上,对个别教学细节作了拓展。比如,本学期对所有学科随教科书下发的免费作业本的使用作了统一规定。教导处平时的作业检查严格按作业本使用规定进行检查,这样就避免了同一学科同一年级作业本的使用存在五花八门的现象,也杜绝了教师随意布置作业的现象,规范了各年级、各学科的作业布置与批改;再如,学校根据教研室要求,英语、语文两门学科的早读内容要在布置家庭作业时布置下去,每天的早读内容还要公布在黑板上,便于值班领导巡视检查。同时,学校为每个班配发了“早读内容检查记载簿”,要求当天的早读课老师及时记载,也便于学校平时检查了解早读课实施情况,切实提高早读课实施效率。

    二、抓学生管理,以“认真”和“踏实”促学习能力提高。

    1.用赏识教育温暖童心,培植快乐学习思想。“为人师者,必须有海纳百川的宽阔胸怀,容得下个性千差万别的学子,才不愧为‘人类灵魂的工程师’。”“雾霾消散见蓝天,今天的你对于犯错的、顽皮的学生,一定会沙里淘金般地欣赏他的优点,包容他的缺点。”……这是校长室发给老师的教育提醒温馨短信,学校充分运用赏识教育温暖童心。并以此缓解师生心理压力,增进师生情感,激发学生学习的原动力,引导教师快乐教学,引导学生快乐学习。

    2.培养良好习惯,促进学习能力提升。“教给学生知识,不如培养良好习惯。”良好的学习习惯会让学生受益终生。我校从一开学就大张旗鼓狠抓学生习惯养成教育,包括读书习惯、写字习惯、完成课堂作业和家庭作业的习惯等等。课堂作业和家庭作业反复强调不允许乱涂、乱划、乱改,不允许使用修改纸、涂改液等,培养学生认真的作业态度和精益求精的学习追求。并且规定,凡是作业中存在以上现象的不得被评为优秀作业,以此督促教师在培养学生学习习惯上要不遗余力,要有足够的耐心,更要持之以恒。

    3.做好监测和反馈,让学生踏踏实实掌握知识。本学期,我校加强了学生学习情况的过程性监测,以监测为抓手,及时了解教师教学情况和学生学习情况,及时做好拾遗补漏工作。我们要求教师做到一单元一检测,或者一个知识点一检测,检测不能流于形式,检测之后做好反馈,学生掌握得不好的地方要及时给予跟踪辅导,让学生把每单元、每一个知识点都尽可能地掌握得牢靠些。学校在老师自己检测的基础上,定期不定期进行抽测,加大抽测的频率和幅度,了解情况,促进提高。

    4.培优补差,实现整体提高。开学初,学校对培优补差工作做了统筹安排。一是要求所有任课教师最最短的时间内弄清班上学生情况:学有余力的学生有哪些,学习有困难的学生有哪些,了解清楚还要做好记录。二是采取切实可行的措施让学有余力的学生要学好,让学习有困难的学生尽快有所提高。在补差工作上要求教师抛弃急功近利的思想,要发扬钉子精神,多花时间,多花精力,要有信心、有耐心。要抱着提高一点也是提高的心态,踏实、真实地做好补差工作。学校教导处根据各班所报的学生学习情况信息,深入班级实际,经常性了解、指导培优补差工作的开展。

    反思一学期的教学实践,收获是主旋律,但期待改进和创新的工作还有很多,我们将继续努力,多思考、多实践、多总结,争取更大的成绩。

    溱潼——

             课堂教学重实效 多着并举促提升

    我校教学工作牢牢抓住“一个中心,两个基本点(即以教学为中心,以学生发展和教师发展为基本点)”,坚持“科学、规范、精细”的质量管理理念,以课堂教学为重点,以养成训练为基础,以提高质量为核心,以创新管理为抓手,全面落实各项教育教学工作,现将一学期工作总结如下:

    、扎实教研,努力提高课堂效率

    课堂教学是素质教的主阵地,我们要求教师立足课堂,主动构建具有自我特色的个性化教学模式的基础上,深化学校对各学科课堂教学的要求,在课堂这个舞台上展示自己的风采,让课堂焕发出生命的活力。

    语文教师要在理解新课标的基础上,努力探索适合学生个体学习特点的学习方式。我们规定每节语文课前3分钟,让学生进行名言警句、古诗文等展示交流活动注重学生语文课外知识的积累,努力做到课堂学习与课外学习双赢。语文作业的设计要求教师根据课堂教学反馈情况和本班学生特点,做到精、活、实,即作业少而精,避免机械无效劳动。中、高年级免费作业本中规定一本做读书笔记,一本做日记本,每周各写一篇。低年级免费作业中规定一本田字格用于课堂练字,一本方格本用于学生默写

    一、二年级语文教师强化学生看图写话研究指导学生会说话,说好话,写好话的训练。三六年级教师要提高学生当堂作文的能力,上学期组织了三、五年级学生作文竞赛,下学期将组织四、六年级学生作文竞赛

    语文教师不仅要利用书法课和中午时间指导学生写好字,更要注重学生课外阅读能力的培养,特别是阅读兴趣的培养,逐步养成好读书,会读书、读好书的习惯。本学期全镇三所学校同时举行了读书节活动,学生在活动中享受到读书的快乐。全学期除完成规定的名言警句、古诗文以及课外阅诵外,规定了各班每周一次带领学生到图书室借阅其它书籍每周中午或活动课安排二次到学生阅览室看书

    针对现行数学教材的缺陷,我们规定每节数学课前3分钟左右组织学生进行口算训练,提高学生的计算能力。教师在吃透教材的同时,必须渗透数学的思维训练,增强数学思想,提高学生数学的解题能力;切实做好学生的培优工作,让中上游的学生每天完成一道提高题,增强他们对数学的兴趣,积极做好补差工作,通过建立共美生台帐,让每一位学生在数学上得到不同的发展。

    我校要求英语教师注重语篇教学,从开学第一天就必须重视学生阅读能力的训练,并做好准备,参加学校组织的学生阅读或诵读竞赛。认真组织开展英语教研活动,使活动开展得扎实、有效。采用形式多样的手段,开辟英语角、举行英语口语比赛、进行英语课本剧表演等活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自心,营造良好的学习英语的氛围。

    其他学科结合学科特点,用新课标精神指导教学,培养学生的动手动脑能力和创新精神。综研、科学、思品、美术、体育、音乐等学科以泰州市、姜堰市学科带头人、教学能手和教学新秀为组长,组织本学科教师每3周举行一次教学研讨,交流教学过程中困惑,畅谈教学收获,提出教学建议,进一步加强教学指导的针对性、实效性。

    三、加强监控,保障工作规范有序

    学期初组织教师学习各项教学管理制度,重温各学科课堂教学常规,严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生、考核评价,明确“溱潼中心小学课堂教学八严禁一准时”的具体内容,加大课堂教学八严禁一准时等教学常规督查力度,增强全体教师的工作责任心。

    1、抓实课堂常规“五关” 

    精心备课。在集体备课的基础上教师要做到脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。对课时教案的要求是:课题、教学目标、教学重点、难点、教具、学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。纸质备课要根据学科特点设计教案,语文备课不仅要写好每一课的总体教学目标,而且在分课时教案中必须要写出本节课教学重点、教学过程、板书设计等。英语每个单元备四节课,三节新授课加一节复习课,每课时教案都有要备教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程、板书设计等。语、数、英复习课备课不允许贴试卷或抄几道题,必须突出复习重点,备出教学流程。其它各学科备课不仅要备出基本的教学流程,更要突出本学科的特点,体现学科特色。符合学校规定的电子备课人员,要事先申请,学校批准后,按照学校电子备课实施方案进行备课,在统一的语文、数学、英语和其它常识科电子备课模板上写出教学预案,上课前结合学情、班情进行二次修改。在教师手头工作检查中,我们将二次修改教案的情况作为评选优秀教案的重要条件之一。

    认真上课。向40分钟要效益,按时上、下课,严格按课表上课,不准私自换课、挪课、或另做他用。要注重学法指导,坚持堂堂清、周周练、月月结,继续做好“低年级先教后学、中年级边教边学、高年级先学后教”的实践研究,把分层教学落实到课堂教学中。

    作业设计与批改。注重作业的数量和质量。提倡面批,杜绝漏批漏改现象,特别是学生订正后要及时进行二次批改,及时写好作业批改随录(语文教师主要做好作文批改摘录)。重点紧盯班上少数作业拖拉的后进生,做到常督促,多帮助,多指导。在做好课堂作业的同时,将《补充习题》作为课堂作业的补充。各任课教师必须合理安排免费作业本,指导学生用好免费作业本,规定数学教师要指导学生用好草稿本,杜绝克扣、截留、挪用现象的发生,一经发现严肃处理。

    辅导学生。教师要根据本班学生的实际情况,进一步开展分层教学的实验研究,认真做好优秀生的提高、中等生的优化,共美生的转化工作。其中共美生的转化是重点工作。让所有教师充分认识到转变一名共美生与培养一名优秀生同等重要。各班期初要列出共美生名单上交教导处,制定培养计划,明确培养对象,合理安排时间,人人做到细分析,找原因,定目标,教学管理人员听课时查记载,看效果。

    考核评价。教师要重视平时的小测验、单元过关测试、课堂练习和期末考试。要对每一位学生的学习、考试情况作出具体的分析和指导。

    2、坚持集体备课制度。十几年来我们一直坚持集体备课,近年来我们改进集体备课方法,每学期开学前第一次备课组集中进行,各备课组对照“姜堰市小学教学研究网”上各学科、各年级教学进度,制订好各学科教学计划,组长为第一单元中心发言人,进行讨论、交流,明确本单元的重、难点和教学中应采取的措施;根据网上教学进度,细化出语、数、英、品社、科学、学科双周结束时各年级教学的具体页数,形成溱潼中心小学各年级语、数、英品社、科学教学进度表。规定单周星期二中午写字课开始进行英语集体备课,星期四中午写字课开始进行数学集体备课;双周星期五上午第一节课后进行语文集体备课。美术、音乐、科学、体育、综合组根据本组人员上教研课的时间不定期进行。每次集体备课根据第一次集体备课时语、数、英学科各年级组制定的镇级教研课安排表先上一节镇级公开课,然后进行评课,最后进行单元备课,带着问题来,满载收获走。

    3、加强教学的巡查、反馈。根据农村学生到校早的特点,开学初教导处合理安排语文、英语早读时间,确保每天学生一到班就读英语,每周安排三个语文大早读,两个英语大早读。英语老师如遇几个班早读冲突,则英语小早读由语文教师帮助督查学生读书效果,英语大早读教师必须准时到班。每天总值要巡查早读情况,第二天在学校总值情况通报中进行全校公布。

    4、实施课堂教学问诊。对新上岗的教师和课堂教学效果不理想的班级,由抓教学的副校长和学科分管负责人深入课堂听课,实施课堂教学问诊制度,集体分析、提出诊断意见,跟踪听课,直至课堂教学达标为止。

    5、改进教学管理方法。坚持一人一科一组制度,所有中层以上干部人人上好一门课程,带好一个学科,管理好一个年级组或备课组。组内的集体备课、活动安排等都要积极组织,以自身的行动去影响、带动其他教师。学校教导处和年级组、教研组共同对教师的教学工作进行检查,发现问题,及时交流、整改,对屡教不改的将予以通报。每学期开学后一个月内和学期结束三个星期前组织两次全镇学生星级作业评比,对学生的语文、数学、英语、科学、品社、美术六门学科作业一一过堂,根据学生作业的不同星级折算出该班某一学科的综合分值。每月初召开教育教学工作例会时,提前一天通知各校带好一至两个年级的备课和作业进行检查、分析后,再进行开会。

    6、做好学科质量检测。本学期组织一年级汉语拼音、写字教学效果验收,三、四年级英语口语测试,一、二年级口算、三年级基础应用题过关测试。下学期将组织二、三年级写字教学效果验收,三年级英语口语测试,四年级计算过关测试。规定过关成绩为90分,否则将跟踪进行,直至过关为止。根据开学初的教学进度表,全镇各所小学进行不定期、不事先通知的40分钟的课堂练习,同轨教师交换监考,集中阅卷,共同分析,取长补短,动态把握教师的课堂教学质量。

    四、全面考核,推进各科齐头并进

    重视艺术等常识课的教学,使素质教育落到实处,品社、科学、综研、体育、音乐、美术、社团活动等校本课程都能结合学科特点,开展各项活动,学期结束前各任课教师和学校九项能力考核组要继续进行验收、考核,评定等次。

    重视体育卫生工作。认真贯彻体育、卫生两个条例,切实抓好大课间和阳光体育活动,认真组织各班学生参加“校长杯足球联赛”,调动学生参加体育活动的积极性,确保学生活动时间。通过专题讲座、黑板报、橱窗等活动进行健康知识的宣传,邀请溱潼医院的专家进行卫生知识讲座,切实加强学生健康行为习惯的养成教育,促进学生健康成长。

    为促进学生全面发展,近两年,我校加强对语、数、英期末考试严密组织、安排的同时,加强非语、数、英学科应知应会知识的考查力度。每学期期末考试,全镇教师校与校进行交换监考,所有教师全天监考,学生分单、双组,一半学生在教室,一半学生到餐厅进行考试,严肃考试纪律,要求学生诚信考试。非语、数、英学科应知应会知识的考查,触及到每一门学科,有的学科虽然只有一、二条填空,但起到了让学生认真上好每一节课,知道每门学科都很重要的道理,促进了学生综合素质的提升。

    一份耕耘,一份收获。我们将秉承“创教育之新,育新创之人”的办学理念,坚持“勤学、善思、实干”的校训,一如既往地做好教学工作,让溱潼小学这朵奇葩在基础教育的百花园中更加绚丽多姿。

    南苑——

    咬定目标 多措并举  提升教育教学质量

    本学期末,我校在市“小学生学习质量监测与评价”中,取得了六个项目全优秀的佳绩,这归功于我校全体教师的团结拼搏,归功于我校经过多年努力业已形成的良好育人环境。

    1.加大教师培养力度,夯实“提质·增效”的根基。

    影响教学质量的因素有很多,其中最重要的一个因素是教师的素质。教师素质的高度决定了学校发展的高度。为此,我校主要从三个方面入手,加大师资培训的力度:一是实施“青蓝工程”,组建“发展共同体”,加快青年教师成长的步伐,促进师资素质的整体提升。双周三下午下班后,所有青年教师都要到多功能教室参加集中培训;每周一的政治学习或业务学习都安排两名青年教师上台汇报自己的读书心得,或朗读自己原创的教学随感,或进行才艺展示。每月末召开一次青年教师专业成长研讨会,每学期末盘点业务成长档案。全学期中,“青蓝工程”的各项活动是“风吹不散”“雷打不动”,一切按期初制定的计划严格执行、认真落实。由于我校在抓青年教师培养上有很高的执行力,所以,青年教师在工作中无一懈怠,个个争先。二是锤炼“名师队伍”,放大名师“辐射效应”。我校非常重视每学期初的教师选聘工作,将它视为领导班子必须集中研究的头等大事,做到统筹兼顾,优化组合,确保每个学科、每个年级的同轨教学队伍中有一定数量的名师或责任心强、能力强、经验丰富的骨干教师领衔。三是学校舍得投资,为教师订阅教育教学杂志,提供出外学习、进修的机会,引导教师苦练“内功”,增加“底蕴”,提升素养。每周业务学习之前都要举行10分钟读书演讲汇报;每学期每个教师至少参加一项教育主管部门组织的教育教学论文评比活动,或者至少向教育主管部门投送一份质量较高的教育教学论文。

    2.加强教学质量监测,把握“提质·增效”的主动权。

    学校定期不定期通过观摩课堂、查阅资料、问卷调查、师生座谈、调研检测、学案会诊、教学视导等多种方法、途径及时准确地、全面深入地了解各科教学的运行质态,获取教学管理的第一手信息,把教学质量“宏观调控”的主动权牢牢攥在手里,使所有教师牢固树立“教学质量是学校的生命线”“提高教学质量是办人民满意教育的核心目标”的观念,任何时候都不能动摇教学中心地位,要把教学常规管理、过程性管理抓“实”做“精”。在全市小学素质教育质量考核中,我校连续多年荣获优秀奖;在市局组织的各项竞赛活动中,我校也实现了从“局部灿烂”到“全面开花”的喜人转变。

    3.增强集体备课效能,磨砺“提质·增效”的利器。

    学校每两周举行一次集体备课,办公会成员分工到各年级组参与督导。集体备课做到“四定”:定时间、定人员、定课题、定目标,充分发挥集体智慧,实现“抱团取火”、“互利共赢”,真正让集体备课成为提升师资素质、改善课堂教学、促进学科均衡发展的有力武器。

    4.力推教学“转型升级”,讲究“提质·增效”的策略。

    研究“提质·增效”的问题,要从两头入手,即如何优化教师的“教”和如何优化学生的“学”。我校通过业务培训、同课异构、草根课题研究等方法,倡导实用型、集约型、科学化教学方式,引导教师更新教学理念,逐渐淘汰高耗低效型、粗放型教学方式,追求“高效优质”“简约灵动”的课堂,重视学习基础的分析,重视学习兴趣的激发,重视学习习惯的培养,重视学习方法的指导,重视前置性学习和后续性巩固,积极开展“自主·合作·探究式”学习,让学生通过多种途径主动建构知识,习得方法,提升能力。在家庭作业的布置上,我校教师根据学生认知特点、知识储备和学习能力等实际情况,采取分层布置、分类批改的方法,通过实施“弹性”作业制,来适应各类学生的“最近发展区”,调动每个学生的学习积极性,以求达到“大家不同,大家都好”的学习效果。数学教师根据学科特点,要求学生将家庭作业本和草稿本“合二为一”,左边做作业,右边写草稿,这样教师在批改作业时,就能从草稿中知晓学生的作业过程,有助于发现教学过程中存在的“漏洞”和问题,及时弥补与矫正。

    5.重视特殊群体帮扶,修补“提质·增效”的“短板”。

    特殊群体主要包括共美生、留守儿童、单亲家庭学生、打工随迁子女等。这几类学生往往是问题比较集中的学生,是提升教学质量整体工程中的“短板”,需要教师找准“病根”, “对症下药”,调动一切积极因素,增强“家校合力”,对他们给予“特别关注”与“重点扶持”,这样教学质量才能得到整体提升。我校教师通过“万名教师访万家”、“教育服务进社区”等活动,深入特殊学生家庭,全面了解他们的情况,加强心理辅导和学习指导,矫正他们的不良行为,端正其学习态度,增强其学习责任心和自信心,努力提高他们的学习成绩,使他们和其他儿童一样健康成长。

    6.争取广泛教育支持,拓宽“提质·增效”的渠道。

    学生除在校园生活之外,有很多时间是在家庭度过的,现在大多数学生家长文化水平较高,能够成为学生学习的帮手。我校通过家长学校、家长会、校访家访等途径,对家长进行通识培训,引导家长积极参与到学校组织的教育教学活动中来,做到家校同心,合力育人。比如,语文学科每个阶段的诵读内容,我校教师都及时告知家长,让家长帮助督查孩子完成的进度和质量。每学期我校都开展“书香家庭”评选活动,鼓励家长“亲子阅读”,将更多的精力投入到教育子女的大任中来。

    这些年,我校在教育教学方面取得了可喜的成绩,但我们深知,我们取得的成绩离上级领导的要求,离人民群众的期盼还有一定的差距。今后南苑学校小学部全体同仁会秉承我校优良传统,一如既往地踏实工作,团结拼搏,为进一步扩大我校的办学声誉,提高全市义务教育水平做出更大的贡献!

    叶甸——

    质量,在精致化管理中提升

    过去的一学期,我校的教学工作围绕“精致化管理”的工作思路,以规范管理教育教学为突破口,以提高教育教学质量为核心,积极推进课程改革,加强教师队伍建设,加大教学过程的监控和管理力度,强化师资业务培训,规范教学行为,加强教育教学研究,全面实施素质教育,在提高教师专业素质和教育教学质量等方面取得了一些成绩。学校办学质量和管理水平得到进一步提升,办学特色得到进一步彰显。现就一学期来的工作简要小结如下:

    成功做法:

      一、加快专业发展。

    引导广大教师树立终生学习的理念,广泛开展以“与好书为伴”为主题的读书活动,学期初人人制订读书计划,做到“三个一”:即每学期读一本教育专著,每月读一本教学刊物,每周读一篇专业文章,每天至少练写200个硬笔字。每月向教师推荐阅读书目,定期举行读书沙龙,营造浓厚的读书氛围,倡导教师养成良好的读书习惯。继续以扬帆俱乐部为抓手,助推青年教师的专业成长。正常开展“三字”练习、博文书写、读书行动等,夯实青年教师的内功。本学期邀请姜堰硬笔书法学会副主席丁坤老师每周二中午进行一个小时的软笔书法培训,现场指导,当堂点评。通过读书交流、诵读成果汇报、教师才艺展示、书法技能比赛、课堂同课异构、教学论文评比等一月一次的集中展示活动,为青年教师提供广阔的舞台,促进青年教师的成长。

    二、精致过程管理

    1.抓常规落实,确保教学实效。

    细化“六认真”校本要求,正常随堂听课制、预约听课制、教案送审制、抽签听课制、质量监控制、月度检查制、跟踪服务制,坚持“早读提前布置,语文课前吟诵,课外阅读延伸,整理错题集”等特色做法,规范教育教学行为,提高管理实效。

    出台叶小“巡课”制度。每天安排一名校级干部和教务处人员对早读、大课间、上下午的第三节课等重点时段进行全覆盖的巡查,及时解决巡课过程中所发现的问题,肯定优点,指出不足,提出建议,带进绩效考核。

    倡导教师养成课前15分钟温习教案,课前10分钟准备好教学具,课前3分钟到班侯课的教学习惯。做到有效准备,打造高效课堂。

    重视学生学习习惯的培养学校细化要求,出台《叶甸中心小学学习习惯要求》,提出了 “八要”学习习惯的培养目标。“八要”内容包括“要有按时预习的习惯;要有课前准备的习惯;要有认真倾听的习惯;要有良好的阅读习惯;要有积极思考的习惯;要有积极回答问题的习惯;要有认真完成作业的习惯;要有及时复习的习惯”。每周一个重点,循环往复,螺旋上升。

    坚持教案送审制。对工作未满三年的青年教师实行教案每周审查制,要求他们备详案,难点怎样突破的,重点怎样突出的,学法怎样指导的,应尽量详细。让他们提前一周备好课,每周星期五送教教务处相关学科负责人进行审查,并提出相应修改意见。从钻研教材、认真备好课抓起,帮他们早日入门。不少新教师一学期下来,光语文阅读课就备了四五本,而且字迹工整。通过磨练,教学基本功显著增强,在全市现场备课和素养大赛中,有几名年轻教师荣获一等奖。

    坚持早读内容提前布置,抓好有效早读。因为学生接送车的原因,学生到校时差近一个小时,为充分保证早晨读书的时间,要求教师前一天提前布置早读内容和达成目标,写到黑板左下角的 “读书内容”方框内,让早晨到校早的学生有事做,到校晚的学生在家或候车时挤时间做。同时要求语文、英语教师写入备课笔记,教务处每天安排专人巡查,确保早读的有效,这一做法已经坚持两年多。

    2. 关注课堂,提高课堂的有效性。教务处、校长室的同志经常走进课堂,深入教师。关注随堂课、预约课、抽签课、研究课,每次听课都必须与被听人交换意见,并查阅手头工作(备课、作业等),将常规检查常态化。围绕有效教学,扬帆俱乐部进行了三轮“同课异构”展示研讨活动。对四位新老师开展了亮相课、达标课等活动。我们鼓励教师相互学习,取长补短。一学期下来,不少教师的听课达三十多节,远远超过我们对教师听课节数达20节的要求。系列活动的开展,年轻教师得到了充分的锻炼,进步相当显著。

    3. 抓质量监控,掌控学校办学生命线。每月对部分年级部分知识学科进行过程性检测,对技能学科进行能力检查已形成制度,一学期对所有学科进行全覆盖。注重跟踪反馈。每月一次教学质量分析会,找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在,采取有效措施,加以重点督导。进一步强化学科教学的质量意识。注意培优补差实效,关注全体学生成长。特别关注“共美生”,落实“五优先”:优先安排座位,保证座位在前三排;优先课堂提问;优先作业批改;优先课外辅导;优先家校辅导。记好补差台账,落实好补差措施。让每位共美生与一两名优秀学生结成帮扶对子,随时答疑解难,每天安排时间检查各个知识点的过关达标情况,解决了老师有时工作忙,脱不开身的问题,保证让共美生天天有进步。

    4.抓校本教研,注入发展活力。各年级组教师共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位教师的聪明才智,互相取长补短,从而保证课堂四十分钟的有效性。精心准备每一次的集体备课活动,为广大教师提供“实践”型的案例研究,一人上课,大家交流研讨,主持人专题发言,每次解决一个重点问题,让大家每次都有收获。注意让教研活动与教学实践相结合,发现问题与教学反思相结合,使校本培训工作制度化、科学化,让集体备课活动在增强教师的整体素质,提高教师的教学业务水平中发挥越来越大的作用。

    5. 抓活动开展,促进学生综合素质提升。学校坚持“课内重基础,课外重特长”、“得法于课内,得益于课外”,学以致用的方法,组织开展了丰富多彩的各类学生竞赛活动。认真贯彻体育、卫生两个条例,认真实施《国家学生体质健康标准》,阳光体育开展得有声有色。抓好“两操两课”,强化了广播操、武术操、校园集体舞,每学期都进行操舞达标竞赛。筹备召开了校园秋季田径运动会,活动中师生共舞矫健的身姿、规范娴熟的动作,此起彼伏的欢笑,成了校园亮丽的风景。

        不足与思考:

    反思一学期的工作,我们觉得工作并没有多大的创新,只是将领导的要求进行了细致的落实,取得了微不足道的成绩,与先进学校相比,还存在许多不足:有效课堂教学研究需进一步深入;课题研究需进一步推进。

    展望2013年,叶甸小学应进一步坚守自己的办学理想,进一步凸显自己的办学特色,进一步提升自己的办学品位,以质量求生存,以科研求发展,以特色求突破,同心协力,务实求真,抢抓机遇,开拓创新,再创叶小新的辉煌!

    大伦——

    崇实,让“绿色”质量更富有意义

    一学期来,我校紧紧围绕“高扬崇实大旗,勇立全市第一方阵,把我校建成在市内外有影响的示范学校”这一总体目标,始终坚持“常规管理日日行”、“巡课制度班班行”双腿并行的崇实管理模式,坚持“素质教育永远让质量说话”,坚持“抓习惯就是抓质量”的理念,通过各班自订班旗、班徽、班规,让学生在自主管理中找到适合自己的教育,在应用知识、锻炼能力、培养情感、操作实践中提高学生的综合素质,全力打造“绿色”质量。

    一、以管理为抓手,让质量有保障

    1.严格常规,加强教学“六认真”的管理。

    本学期我们实行教学管理层级责任制,一级对一级负责,谁分管谁负责,实行绩效捆绑考核的包保制度,在教学“六认真”上向A级目标冲刺,在教学竞赛中“保二争一”,在过程管理中实行全覆盖。针对检查中发现的问题不含糊,不手软,切实加大教学软环境整改力度。一是与当事人面对面交换意见,二是分头召开行政办公例会、教学管理人员会议和教职工会议通报分析会。针对低级错误、多次强调的问题要求分管负责人、主抓学科的教导主任、教研组长、备课组长一要深刻反思,反思自己尽了多大力,是否沉下去进行了督查,对青年教师是否进行了跟踪指导;二要根据检查情况落实整改措施,层层抓落实,规定时间内完成规定动作,确保所有问题全部整改到位,对整改不到位的追究相关责任人责任,实行绩效考核挂钩。全市教学工作会议之后,我校迅即召开班子成员会和教师大会,会上,黄纯林校长作了《乘势而上,保优越位,努力开创我校教育教学工作的新局面》主题讲话,他强调指出,作为班子成员尤其是教学管理人员,一要洞察形势,正视问题,切实增强保优越位的使命感和责任感。二要突出重点,找准支点,开创我校教育教学工作的新局面。三要自我加压,敢于亮剑,做教育教学工作的“金牌师之师”。他要求全体教师要“向管理要质量,向课堂要质量,向科研要质量,向课程要质量,向活动要质量”,坚持“简单的事情重复做,重复的事情用心做”。在教育转型期,面对竞争的压力,要有不服输精神,敢立潮头唱大风。 

    2.科学监测,加强教学质量监测的管理。

    管理靠落实,提质在“认真”。 在“五严”规定背景下,严格执行课程计划,不踩红线,不闯雷区,规范教学行为,规范教师行走方式。坚持同轨教师集体备课、磨课,学科教研组集中业务辅导制度。针对作业的设计进行研讨,提高练习的针对性,反对低效、无效的作业,反对以考代讲的练习坚持以《过程监测方案》为蓝本,一方面注重学生过程性的考查,另一方面加强对学生学业情况的监测,不定期进行学科质量分析,切实提高教学质量。一学期来我们先后进行了八次部分年级部分学科学生质量监测分析与评价,每次分析精心组织, 从严要求,从命题到监考到阅卷,每个环节力求精细化,确保所得数据的真实性、有效性,通过分析,找出教学中的薄弱环节,进一步明确提质增效措施。每次分析做到小结、通报、整改措施、跟踪反馈“四落实”,真正在提质上下功夫。如今让质量说话”已成为伦小教师矢志不渝的行动纲领。

    二、以课堂为阵地,让质量有根基 

    面对规模小的现状,创造性地开展小组集体磨课、二次备课活动,不拘形式、不受时间和地点的限制,有问题即研究,有疑惑即商讨,以效果为先,真正起到了集思广益之功效。同组内教师互听互评,随堂听课,共同切磋,让大家互受启发。 

    开展课堂教学技能砺练活动。主要是开展“同上一堂课”和“同课反复上”活动。“同上一堂课”指每学期备课组确定几节课为重点研究对象,每个成员同上一节课,从不同的教学风格、设计解决教学研究的广度问题;“同课反复上”即是备课组确定人员,就同个教学内容,在不同班级教学,反复磨课,从不同的学情,设计去解决教学研究的深度问题,切实提高课堂有效性。

    构建有效教学模式,严格要求教师执行教学时间定量分配,如新授课,教师讲授时间不得超15分钟,师生互动时间不得少于15分钟,学生练习时间不得少于10分钟,语文课必须有练字、数学课必须有计算、英语课必须有口语、其它课必须有动手。构建“精讲精练”有效课堂教学模式,严把课堂质量关。

    组织教师收看“教学新时空——名师课堂”,认真贯彻落实的新课标思想,通过校本培训,组织教师学课标用课标,并举行专题测试,在九月份,我们举行了师徒结对活动,通过活动,进一步激励教师互助互学,认真履行职责,为伦小发展多做贡献,为自己的教学生活增添光彩。

    三、以科研为平台,让质量有内涵。

    本学期期初我们要求全体教师将学校的教研活动和教科研活动合二为一,通过学科带头人上观摩课、教研组长上示范课、新教师上汇报课,人人上一节好课活动,实现三个回归:回归原点——课堂价值,回归本体——学生学习,回归落点——学生发展,让学生有得说,让学生想说,让学生敢说,让学生会说,让所有教师和学生都能得到不同程度的发展。每次活动都有明确的研究专题,每次活动都要与课题研究紧密结合,引导教师开展“崇实教育实践研究”,立足实际、讲究实效、追求真实,构建有效课堂,追求高效课堂,形成具有大伦小学“崇实”文化底蕴的学校特色。我们要求全体教师进一步将课题具体细化,开展草根式课题研究,形成特色鲜明的课程文化,我们引导教师从课前、课中、课后三个维度去进一步思考如何构建崇实课堂,课前从知识储备到学习物品的准备,从寻找最近发展区的切入到心理上的准备,课中从课堂结构、教师课堂用语、问题的提出、重难点的处理、课堂评价、师生的课堂状态、共美生的关注、课堂环节的过渡、学生学习能力的培养等等诸多课堂元素,课后从学习效果、学习评价、共美生的跟踪等元素去不断引导教师做深入的研究,研究怎样做是崇实的,怎样做是有效并高效的,做到怎样的境界才是崇实的,你的理论根据又是怎样的,全校累计申报微型课题19 个,同时围绕微型课题申报过程撰写了各自研究体会,并汇编了《伦小教研》。这样保证教师人人有自己的课题,人人参与课题研究。与此同时电教室会同总务处对班班通设备专程送苏州厂家免费一一校正检修,为课题研究提供了有力的保障。崇实课堂的研究关键在教师,所以我们把教师队伍建设作为抓手,在新教师成长过程中,要求每一个新教师要过好八道关:听课关、教材关、讲课关、两字一话关、班主任关、撰写教育教学反思关、个人博客关、活动组织关,通过引、压、逼,让教师迅速成长,自开题以来,我们先后组织教师开展师徒结对活动、读书活动、备课说课比赛活动、粉笔字竞赛活动、即席演讲比赛活动,为教师成长搭建各种平台,本学期我校又有王勇、朱秀凤、曹小萍、沈冬梅四个老师获得了姜堰市教坛新秀的荣誉称号。在11月份图书室会同总务处专程到南京展销会购买了一批适合师生阅读的畅销图书,并多方联系购买了师生必读的基础图书,为丰富师生阅读提供了第一资源。

    四、以课程为渠道,让质量有生长点。

    我校严格落实三级课程管理,克服一切困难,开齐课程、开足课时。并根据市教研室的要求,加强了对课程的管理,在学期初召开反思会,查找问题并解决问题,进一步修订巡课制度和调课通知书制度,学校行政值班人员协同年级组、教研组每天进行教学常规巡查,巡视班级教学状况,强化课堂教学监管力度,确保教学工作正常进行。根据学生的特点和实际情况,成立了校级和班级艺术小组,每周三下午第三节课为兴趣小组活动时间,活动内容有经典诵读、电脑绘画制作、舞蹈、合唱、书法、装饰画、儿童画、手工制作、田径、象棋、乒乓球等10多项。为保障兴趣小组活动的质量,让全体学生都能参与到活动中,学校教导处采取了“四定”措施,即:定辅导教师与小组负责人;定活动项目与具体内容;定开展活动时间与地点;定评比标准与奖励办法。一学期来,学生在活动中享受老师精心的指导,收获兴趣小组带给他们的快乐与充实,个性得到张扬,素质得到提升。与此同时,我们充分利用学生午间在校就餐的极好机会,开展自主活动,坚持常规工作做到位做细做实,譬如要求学生每天读书一小时,每天练字二十分钟,并对老师提出明确的督查要求,坚持过关制度,同时利用专题研讨、系列活动等方式积极打造了课程亮点,形成了学校的特色。

    五、以活动为载体,让质量有活力。

    一学期以来能紧紧围绕学期工作计划,扎实有效地开展活动。如结合教师节开展“尊师重教,比学赶帮”活动,争当四好少年主题活动,开展回顾校史、学习校训、修订班规活动,帮助学生养成良好的行为习惯和掌握必要的礼仪知识,牢固树立“抓习惯就是抓质量”的理念。邀请家长代表参加开学典礼活动,引导家长参与学校管理。在“万名教师访万家”活动中加强家校联系,双管齐下,达到共育目的。本学期我们先后召开了三次家长会,向家长通报教学质量调研分析情况,表彰了一批优秀学生和进步之星,一部分家长体验到教育成功的喜悦,一部分家长感到自身的压力。开展随堂听课活动和抽签听课活动。分管校长、教研组长、年级主任、备课组长坚持每周听课、评课,课后主动与授课教师交换意见,使教师不断转变教学观念,改进教学方法。此外,本学期我们还组织开展了教师即席演讲、美文诵读、现场备课、说课、评课、粉笔字等比赛活动,通过这一系列的比赛,有效地提高教师的综合素质,引领他们不断提高自己,为提高教学质量积淀足够的资本。

    以上是我校在教学中所做的平平常常的工作。通过全校上下共同努力,教学质量虽逐年提高,但离上级教育部门要求还很远,与兄弟学校还有一定的距离。为此,我们将秉承崇实精神,务实管理,夯实双基,立足实际,注重实践,追求真实,注重实效,扬长不避短,在反思中“百尺竿头,更进一步”。

    行知——

    瞄准目标 提高质量

    刚刚过去的一年,我校以提高教学质量为宗旨,取得了一定的成效,现小结如下。  

    一、加强教学常规管理  

    1.继续完善各项制度  

    开学初,根据学校的实际情况,出台行知实小教师备课要求、学生作业要求,并在工作过程中及时进行修正。根据学科特点改革学生晨读格局,要求学生每天早晨都要读语文和英语内容,上一天晚学前要将第二天晨读内容写在黑板上,每天晨读各有侧重。

    为了切实减轻学生课业负担,教师按年级学科组共同研究周末作业内容,周末作业既有共性内容,又有根据不同的学生对本周知识掌握情况的个性内容。不仅继续要求教师将“作业要点”通过“校信通”平台发送到家长手机上,而且定期召开学校教育工作通报家长会,并就“作业负担”请部分学生及家长填写了反馈表,同时将得到的反馈内容及时告知相关老师,以期及时改进。  

    2.开展活动提升学生素质  

    (1)继续开展“学科知识考级、竞赛活动”,各年段的竞赛内容、方式、参与人员、评比办法、奖励办法等内容较之以前的方案有了很大的改变,通过活动的开展,使更多的学生得到更大的提高。   

    (2)参加省“书法考级”活动。各班在结合泰州市“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”活动,着力培养“提笔即是练字时”的习惯的同时,还开展了专项训练,力图提高学生的书法能力。本学期考核表明,学生总体写字水平在不断进步。  

    二、提高校本研修实效  

    1.让教师在学习中成长  

    我们继续开展读书活动,营造书香校园,为创建学习型组织奠定坚实的基础。本学年学校继续要求每位课任教师订阅业务杂志一份,还给每位教师发放了《教师修养手册》、《做卓越的教师》等等书刊。努力创建知识结构“综合型”、教学实践“研究型”、思维方式“智慧型”、教育气质“阳光型”的教师文化  

    2.分层做好教师培养工作  

    学校注重教师分层培训,明确每次研修活动的研修对象,照顾老教师,给中青年骨干压担子,形成全体教师的学习共同体,促成一部分教师快速地专业成长。  

    1)加强骨干教师的培养工作。  

    我校继续组织教师参加各级各类组织的教师培训,利用“教学新时空”网络平台进行教师培训,外出学习培训后要求培训教师上回报课,实行培训回报制度。

    通过学习和培训,教师的视野宽了,眼界广了,观念新了,方法多了,使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作。  

    2)重视日常研讨课的开展。继续强化“理论学习,教学观摩,问题采集,专题研讨,实践体验”的研修程序,同时也营造“个人反思,同伴互助,专业引领,整体提高”的研修氛围。学期末组织进行优秀教研组的评比。

    3)做好全校教师继续教育研修工作。合理安排、及时提醒相关教师认真参与各级各类项目培训;另外,细致准确地统计、上报教师们参加继续教育的相关学分。

    三、扎实开展教学研究  

    积极开展行知思想进课堂研究,打造行知特色的生活化课堂研究,把课堂与生活接轨,出台生活化课堂教学模式,以此模式来指导和开展日常教研活动。推行“小课题研究”,学校有十几个小课题在研究,做到人人有课题、人人参与研究、人人研究出成果。泰州市级课题“基于农村小学发生式课堂教学模式的研究”已经通过开题论证。

    认真研究学生,对班级学生进行学力情况分析,做好学生学习情况记载,记录每个知识点班级学生掌握的程度,对掌握不好的同学及时补课。要求每个教师对各个知识点学生的掌握情况了如指掌。

    四、建立教学监控机制

    开学初,学校建立教学监控网络,定期不定期检查对各项教学工作进行检查,对教学质量进行监测。建立各学科知识题库,单元结束后根据题库对学生进行检测,及时反馈检测的情况,确保教学质量的稳步提高。

    成立学习小组,充分调动学生的积极性。我们要求各班成立人数相等的学习小组,各小组间的学习能力、成绩相当,学优、学困生搭配,其中一名学优生任组长,当小先生,承担学困生的辅导任务,小组内互帮互学,小组间开展学习竞赛,比学赶帮。学校以年级组定期开展活动,以小组为单位进行表彰。极大提高了学生学习的积极性。

    “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”在今后的工作中,我们将继续努力,大胆创新,锐意进取,广泛借鉴其它各校好的经验为我所用,努力把学校的教育教学质量推向一个新的高度。

    仲院——

    真抓实干保质量 科学管理促提高

    一、教师工作责任心强。

    1.学校有一群工作积极肯干的老教师,平时工作中他们起到了很好的带头作用,影响了部分中青年教师,长期形成了务实的教学氛围。

    2.学校加大了教师教学质量的考核力度。教师绩效考核教学质量奖最多的与最少的相差近八百元。

    3.把教师的教学质量的高低作为评优评先、晋升职称的重要标尺。

    二、课堂教学效益高。

    1.狠抓教师课前准备工作检查。学校2011年9月出台了《课前准备工作检查流程》。具体操作流程是:1.每天早上上班前由行政值班会同教师代表抽签,并立即将被查年级和科目公布于传达室前的小黑板上,让老师知道今天检查的人员和学科;2.教师到校后5分钟内被查学科的中心听课组人员以及被查人员准时到小会议室集中。被查人员须携带教材、参考资料、教案、教具等;3.被查人员介绍课前准备情况,展示教具学具、挂图、小黑板、课件及课时教案;4.说课。说课者手中仅拿教材向检查人员介绍教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学过程及关键环节的处理等,检查人员核对说的内容与备的内容是否吻合进行适时提问,以此来检查其备课的真实性;5.跟踪听课;6.将备课和上课的情况公示在学校校园网上,纳入教师绩效工资考核。

    2.发挥多媒体教学优势,提高课堂教学效益。   

    我校特别注重运用多媒体辅助教学,扩大课堂教学容量,提高课堂教学效率,几年前我校为每位教师配备了笔记本电脑,为每个班安装了多媒体。学校要求各学科任课教师要将多媒体课件融入到课堂教学中,电教室每周通过学生核查教师使用多媒体情况,并在校园网上公示每月使用的次数。

    3.重视学困生的补差工作。从2010年起我校提出分层教学的要求,要求教师对学困生课堂作业和家庭作业降低难度,减少作业量,使其掌握最基本的知识,达到最基本的要求。每学期,期末考试学校对学困生进行单独命题、单独考试,让他们也享受到成绩及格的喜悦。学校于2011年9月分学科出台了《XX学科学困生补差工作的要求》。各学科老师能按照补差工作要求,进行一对一的辅导,大部分老师的补差工作实在有效。学校对学困生实行阶段监测制度,定期检查了解补差效果,对措施落实不到位的相关老师进行问责谈话。

    三、教学管理重视细节。

    1.重视早读课质量的提高。学校对语文和英语早读课提出了具体的要求,并实行巡视制度,每天行政值班检查各班早读情况,了解教师是否到班指导早读及班上读书的氛围

    2.狠抓质量监测和考风考纪。每学期进行3次过程性质量监测和一次期终考试,并对较差的学科进行跟踪监测。质量监测体现随机性和覆盖性。多年来,无论什么考试我们都坚持学生一人一桌,教师交换监考。学校巡考力度大,学生考风考纪好。

    3.扎实抓好学生的课外阅读。为保证学生课外阅读的时间,我校充分利用午间的时间由一名副校长和各班语文老师负责组织学生轮流到阅览室阅读。同时在全校范围内开展了人人捐赠图书活动,各班学生纷纷把自己收藏的图书带到学校来,充实班级“小蜜蜂书吧”,学生阅读氛围浓厚