低年级“快乐游考”学科标准(试行)
    2015-12-29 09:08:43
     

    附件1

    低年级“快乐游考”学科标准(试行)

     

    一、总体说明

    低年级语文“快乐游考”以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的学段目标与内容为纲要,以一、二年级现行教材中“识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习”的知识能力为基本内容,主要分为“识字阁”、“写字亭”“字典屋”“朗读吧”“诵读坊”“阅读苑”“故事城”“说话园”“写话馆”等诸多模块,全面考查学生基本的语文核心素养。

    二、具体内容

    一年级上册

    (一)“汉字城堡”—— 识字阁、写字亭

    评价内容:书后“认一认字表”“生字表”中生字及课文、练习中相关词语、短语的认读和一类字词的书写。

    评价形式:认读词组、抄写字词。

    评价方法:每人现场认读词组10个,现场抄写字词1015个。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    识字阁

    (词组认读)

    发音准确、吐字清晰、认读正确。

    读错1-3个词组。

    读错4个词组以上。

    写字亭

    (字词抄写)

    书写姿势、握笔姿势正确,汉字书写正确、端正、美观,本面整洁,并有一定的速度。

    书写姿势、握笔姿势基本正确,汉字书写基本正确、端正、整洁,书写速度尚可。

    书写姿势、握笔姿势欠正确,汉字书写欠端正、美观,书写错误较多,本面欠整洁,书写速度不够快。

    (二)“阅读乐园”—— 朗读吧、诵读坊

    评价内容:

    1.朗读——课文:8《看菊花》10《冰花》、11《北风和小鱼》、12《怀素写字》、13《小河与青草》。

    2.背诵——课文:1《人有两个宝》、2《升国旗》、4《我叫“神舟号”》、5《家》、6《东方明珠》、7《秋姑娘的信》、8《看菊花》第二自然段、9《大海睡了》、12《怀素写字》第二自然段;教材以及《小学人文经典》(一年级上册)中必背古诗:《江南》《古朗月行(节选)》《咏鹅》《静夜思》《悯农(春种一粒粟)》《江上渔者》《忆江南(江南好)》《小池》《回乡偶书》等。

    评价形式:抽签读背。

    评价方法:每人现场朗读一篇课文(全文朗读),背诵一篇课文(片段)和一首古诗。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    朗读吧

    (课文朗读)

    读书姿势正确,能用普通话正确、流利、有感情地朗读或背诵课文(片段)和古诗,做到不加字、不漏字、不读破句,并能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。注意句与句的停顿和段与段的停顿。

    读书姿势正确,能用普通话较为流利地朗读和背诵,能做到不加字、不漏字、不读破句,但不能很好地读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气;或读书姿势正确,能用普通话读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气,但是偶有加字、漏字、读破句的现象。

    读书姿势欠正确,基本能用普通话读课文或片段,存在明显唱读、结巴、不流利现象,背诵内容错误较多或完全没有掌握。

    诵读坊

    (诗文背诵)

    (三)“口才王国”——故事城

    故事来源:《童话故事园》(上)、《小学科学知识故事》(一年级上册)、《小叮当》(上)第四辑“留下的歌”。

    评价形式:现场讲故事,每人不超过5分钟。

    说明:提前一个星期让学生自主准备。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    故事城

    (故事讲述)

    态度自然大方,表达有自信,能用普通话完整讲述自己喜欢的故事,语言流畅,讲述生动。

    态度自然大方,表达较有自信,能用普通话完整讲述自己喜欢的故事,语言较流畅,生动性有所欠缺。

    态度不够大方,表达缺乏自信,音量过小,故事讲述不完整,讲述过于结巴。

    综合评价:上述五个模块中累计获得35个“优秀”等次,综合评定为“优秀”,有2个以上“合格”等次,综合评定为“合格”,其余情况综合评定为“良好”。

    二年级上册

    (一)“汉字城堡”—— 字典屋、识字阁、写字亭

    评价内容:音序查字法,书后“生字表”中生字及课文、练习中相关词语、短语的认读和一类字词的书写。

    评价形式:查字典、认读词组、听写词语。

    评价方法:每人限时2分钟用音序查字法查4个字,现场认读词组10个,现场听写词语1015个。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    字典屋

    (查字典)

    能在规定时间内全部正确查出。

    基本能在规定时间内查出,有1个字不能按时查出或查错。

    不会用音序查字法查字,查字速度太慢,2个字以上不能查出或查错。

    识字阁

    (词组认读)

    发音准确、吐字清晰、认读正确。

    读错1-3个词组。

    读错4个词组以上。

    写字亭

    (词语听写)

    书写姿势、握笔姿势正确,汉字书写端正、美观,本面整洁,词语书写全部正确,并有一定的速度。

    写姿势、握笔姿势基本正确,汉字书写基本端正、整洁,词语书写错误4个以内,书写速度尚可。

    书写姿势、握笔姿势欠正确,汉字书写欠端正、美观,本面欠整洁,词语书写错误个数达4个以上,书写速度不够快。

    (二)“阅读乐园”—— 朗读吧、诵读坊、阅读苑

     评价内容:

    1.朗读——课文:1《秋游》、3《英英学古诗》、7《有趣的发现》、8《小鹰学飞》、9《青蛙看海》、10《狼和小羊》、11《狐狸和乌鸦》、12《要好好学字》、13《朱德的扁担》、16《孔繁森》、19《小动物过冬》。

    2.背诵——课文:2《再见了,北京》、4《乡下孩子》、5《送给盲婆婆的蝈蝈》、6《一株紫丁香》、14《梅兰芳学艺》、15《大禹治水》、20《美丽的丹顶鹤》、21《水乡歌》、22《云房子》、23《夕阳真美》;教材以及《小学人文经典》(二年级上册)中必背古诗文:“蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。”(《三字经》)“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”(《老子》);《登鹳雀楼》《长歌行(节选)》《静夜思》《鹿柴》《绝句(迟日江山丽)》《江雪》《望庐山瀑布》《渔歌子(西塞山前白鹭飞)》《山行》《小儿垂钓》《青松》《二十四节气歌》等。

    3.阅读——从《小百灵》(上)、《寓言故事园》(上)、《小学科学知识故事》(二年级上册)、《小学人文经典》(二年级上册“人文篇”)等课外读物中选择一篇200-300字左右的小短文,通过简单地选一选、连一连、说一说等方式,评价学生提取信息、直接推论、简单解释的阅读能力。

    评价形式:抽签读背,口头问答。

    评价方法:每人现场朗读一篇课文(全文朗读),背诵一篇课文和一首古诗文,阅读一篇小短文。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    朗读吧

    (课文朗读)

    读书姿势正确,能用普通话正确、流利、有感情地朗读或背诵课文(片段)和古诗,做到不加字、不漏字、不读破句,并能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。注意句与句的停顿和段与段的停顿。

    读书姿势正确,能用普通话较为流利地朗读和背诵,能做到不加字、不漏字、不读破句,但不能很好地读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气;或读书姿势正确,能用普通话读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气,但是偶有加字、漏字、读破句的现象。

    读书姿势欠正确,基本能用普通话读课文或片段,存在明显唱读、结巴、不流利现象,背诵内容错误较多或完全没有掌握。

    诵读坊

    (诗文背诵)

    阅读苑

    (短文阅读)

    阅读有兴趣,正确回答相关问题。

    阅读有兴趣,回答问题基本正确。

    回答问题有明显错误。

    (三)“说写天地”——说话园、写话馆

    评价内容:

    1.说话:(1)选用“有的……有的……有的……”、“已经”、“终于”等其中一个进行口头造句。(2)从以下话题中选择一个话题说一小段话(话题参考:“我长大了做……”“我打算这样过寒假”“待客”“请求“问路”“探病”“购物”“祝贺”等)。

    2.写话:观察一幅图,写几句通顺的话。能够运用阅读和生活中学到的词语,能够根据表达的需要,正确使用学过的标点符号(逗号、句号、问号、感叹号)。

    评价形式:抽取内容进行口头说话、看图写话。

    评价方法:看图写话时间不超过10分钟。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    说话园

    (口头说话)

    说普通话,句子结构完整,语言表达流畅,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心。

    说普通话,句子结构完整,表达较流畅,有一定的自信。

    句子结构不完整,词语使用不当,表达不流畅,态度不自然,缺乏表达自信心。

    写话馆

    (看图写话)

    能够根据图意写话,语句通顺,语意明确,能够根据表达的需要,正确使用学过的标点符号,书写工整。

    基本能根据图意写话,语句基本通顺,标点符号使用基本正确。

    只写一句话,句子不完整,语意不明确,不能正确地使用标点符号,书写马虎。

                                        

    综合评价:上述八个模块中累计获得68个“优秀”等次,综合评定为“优秀”,有3个以上“合格”等次,综合评定为“合格”,其余情况综合评定为“良好”。

     

    一、总体说明

    低年级数学“快乐游考”以《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的学段目标与内容为纲要,以一二年级现行教材中数与代数、图形与几何、综合与实践的知识能力为基本内容,主要分为“计算屋”、“动手坊”、“应用亭”等模块,全面考查学生基本的数学核心素养。

    二、具体内容

                             一年级上册

    (一)口算屋

    评价内容:《分与合》、《10以内的加法和减法》、《20以内的进位加法》

    评价形式:算算、说说

    评价方法:每人现场抽答题纸完成口算题,并说出其中一道题的口算过程。

    评价标准:

    模 块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    算 算

    书写姿势、握笔姿势基本正确,数字书写美观,二分钟内答对10题。

    书写姿势、握笔姿势基本正确,数字书写端正、整洁,二分钟内至少答对8题。

    书写姿势、握笔姿势欠正确,数字书写欠端正、美观,二分钟内答对不足8题。

    说 说

    口算过程表达完整。

    口算过程表达比较完整。

    不会表达口算过程。

    (二)动手坊

    评价内容:《数一数》、《比一比》、《分一分》

    评价形式:数数、比比、分分

    评价方法:在具体情境图中数物体的个数,比物体的长短(高矮)或轻重,按比较明显的特征进行分类。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    数 数

    快速、正确数出情境图中三种以上物体的个数

    正确数出情境图中三种物体的个数

    正确数出情境图中两种物体的个数

    比 比

    快速、正确比较物体的长短(高矮)和轻重

    正确比较物体的长短(高矮)或轻重

    在提示下正确比较物体的长短(高矮)或轻重

    分 分

    把情境图中的物体按比较明显的特征进行分类,并能说出分类的理由

    把情境图中的物体按比较明显的特征进行分类,但分类的理由表述不清

    在提示下把情境图中的物体按比较明显的特征进行分类

    (三)拼搭苑

    评价内容:《认图形》、《认位置》

    评价形式:摸摸、摆摆、说说

    评价方法:每两位同学一组,其中一位同学报图形名称(长方体、正方体、圆柱或球),另一位同学从不透明口袋中摸出相应的图形(每位同学摸3次),然后两人合作将摸出的6个图形摆一摆、堆一堆、搭一搭,最后一位同学请另一位同学说出其中一个图形摆放的位置。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    摸 摸

    两人合作愉快,能快速摸出6个相应图形

    两人会合作,能摸对5个图形

    两人不会合作,在提示下能摸出相应图形

    摆 摆

    两人合作愉快,拼搭出不同的物体

    两人合作拼搭出不同的物体

    两人不会合作,提示下拼搭出不同物体

    说 说

    两人合作愉快,相互出题,说出其中一个图形摆放的位置

    两人合作相互出题,说出其中一个图形摆放的位置

    两人不会合作相互出题,不能说出其中一个图形摆放的位置

    (四)估算阁

    评价内容:《认识1120各数》

    评价形式:估估、圈圈、比比

    评价方法:先估计图中物体的个数,再数一数、圈一圈,看看实际是多少,最后比一比估计结果与实际数量的大小。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    估估

    快速估计出物体的个数

    估计出物体的个数

    在提示下估计出物体的个数

    圈圈

    快速正确数、圈,并说出过程:先圈10个,再数还有几个,合起来就是总的数量。

    正确数、圈,但不能说出数的过程。

    提示下正确数、圈,但不能说出数的过程。

    比比

    快速正确比较估计结果与实际数量的大小。

    正确比较估计结果与实际数量的大小。

    提示下正确比较估计结果与实际数量的大小。

    (五)应用亭

    评价内容:应用数学知识解决实际问题。

    评价形式:说说、编编

    评价方法:每人通过抽签的形式,抽取所需要解决的问题卡,说出解决方法和思考过程。然后根据要求,编一道用加法(或减法)计算的问题。

    评价标准:

    模块

     五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    说说

    能答对题,并流利的说出思考过程。

    答对题,基本能说出思考过程。

    提示下答对题,不能说出解题思路。

    编编

    快速正确地根据要求编出问题

    正确根据要求编出问题

    提示下根据要求编出问题

    综合评价:上述五个模块中累计获得35个“优秀”等次,综合评定为“优秀”,有2个以上“合格”等次,综合评定为“合格”,其余情况综合评定为“良好”。

    二年级上册

    (一)计算屋

    评价内容:100以内的加法和减法(三)》、《表内乘除法(一)(二)》

    评价形式:算算

    评价方法:抽取题目,5分钟内口算15道题,笔算2道题。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

      

    算算

    规定时间内口算、笔算题全部正确,书写美观工整。

    规定时间内口算对13题及以上、笔算1题正确,书写工整。

    规定时间内口算对10题及以上、笔算1题正确。

    (二)动手坊

    评价内容:《平行四边形的初步认识》、《厘米和米》、《观察物体》

    评价形式:找找

    评价方法:两位同学一组,互相合作,3分钟内在众多图形中找出3个平行四边形,找到从4个不同方向拍到的同一物体的图片,给3个不同物体的某一部位标上合适的单位等。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    找找

    合作愉快,在规定时间内全部找对、标好。

    会合作,在规定时间内找错不超过两个、标对至少一个。

    不会合作,规定时间内提示下找错超过两个。

    (三)应用亭

    评价内容:乘除法的意义、100以内的加减计算、简单的加减实际问题

    评价形式:说说、编编

    评价方法:创设一个大的场景,里面含有多个实际问题。学生根据情境中的信息,选择一个问题解答,并说出解题思路。然后按要求,提出合适的问题。

    评价标准:

    模块

    五星(优秀)

    四星(良好)

    三星(合格)

    说说

    能从情境图中选择一个问题口头列式解答,并说出自己的想法。

    能从情境图中选择一个问题口头列式解答,想法表达不清楚。

    提示下能从情境图中选择一个问题口头列式解答,想法表达不清楚。

    编编

    能根据要求提出两个合适的问题。

    能根据要求提出一个合适的问题。

    提示下能根据要求提出一个合适的问题。

    综合评价:上述三个模块中累计获得2-3个“优秀”等次,综合评定为“优秀”,有1个以上“合格”等次,综合评定为“合格”,其余情况综合评定为“良好”。